Perangkat Pembelajaran

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Satuan Pendidikan   : SD INPRES TANAH MERAH

Mata Pelajaran         : Pendidikan Agama Kristen  & Budi Pekerti

Kelas /Semester        : VI /Ganjil

Tahun Pelajaran       : 2020/2021

Alokasi Waktu          : 8 JP ( 2 Pertemuan)

 

A.  Kompetensi Inti

No	Kompetensi Inti
KI-1	Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2	Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3	Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4	Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

 

B.  Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)	Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)	Materi Pokok
1.1 Meyakini ibadah yang berkenan kepada Allah	1.1.1 Mengimani  ibadah yang berkenan kepada Allah	Memberi dengan rela hati dan hati yang gembira Bacaan : 1 Tawarik 29 : 1-9, 2 Korintus 9:6-15
2.1 Mengembangkan sikap beribadah yang berkenan kepada Allah	2.1.1    Memiliki sikap beribadah yang berkenan kepada Allah 2.1.1  Menunjukkan sikap hidup yang memberi dengan rela dan sukacita
3.1 Memahami makna ibadah yang berkenan kepada Allah	3.1.1    Menganalisis  makna persembahan dalam ibadah Kristen. 3.1.2  Mengidentifikasi jenis-jenis persembahan kepada Tuhan dalam kekristenan.
4.1  Menyajikan contoh ibadah yang berkenan kepada Allah	4.1.1 Merancang kegiatan yang menunjukkan penghayatan memberi persembahan

 

 

C.     Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat

ª  Menjelaskan makna persembahan dalam ibadah Kristen.

ª  Menyebutkan jenis-jenis persembahan kepada Tuhan dalam kekristenan.

ª  Menunjukkan sikap hidup yang memberi dengan rela dan sukacita.

ª  Merancang kegiatan yang menunjukkan penghayatan memberi persembahan.

D.     Materi Pembelajaran

 

a.      Fakta:

ª  Bacaan Alkitab: 1 Tawarikh 29:1-9 dan 2 Korintus 9:6-15

b.      Konsep

ª  Tuhan memberikannya kepada kita melalui pekerjaan orangtua atau pemberian orang lain kepada kita. Karena itu, kita juga pantas untuk meneruskan kebaikan dan berkat Tuhan itu kepada orang lain melalui persembahan yang kita berikan di gereja atau langsung kepada orang yang membutuhkan, dengan berupa uang atau benda-benda yang dibutuhkan oleh orang tersebut.

c.       Prinsip

ª  Sumber segala sesuatu yang kita miliki di dunia ini berasal dari Tuhan

d.      Prosedur

ª  Merancang kegiatan yang menunjukkan penghayatan memberi persembahan

E.     Metode Pembelajaran

              i.      Pendekatan                  :  Scientific Learning

            ii.      Model Pembelajaran    :  Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

          iii.      Metode Pembelajaran  : Ceramah, diskusi, penugasan

 

F.      Media Pembelajaran

              i.      Media LCD projector,

            ii.      Laptop,

          iii.      Bahan Tayang

          iv.      Whiteboard

            v.      Spidol

 

G.    Sumber Belajar

              i.      Alkitab

            ii.      Buku Mata PelajaranPendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 6 Kurikulum 2013

          iii.      Modul/bahan ajar,

          iv.      Internet,

            v.      Sumber lain yang relevan

 

H.     Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi v  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran v  Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran. v  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin v  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi v  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ª  Apa itu memberi? ª  Bagaimana cara memberi persembahan menurut Alkitab? v  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. v  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi v  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. v  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan v  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung v  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan v  Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. v  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung v  Pembagian kelompok belajar v  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	20 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topik ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan   dengan cara : v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/ v  Mengamati Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: ª  Mendalami cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan     v  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan v  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan v  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya v  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru v  Mengajukan pertanyaan tentang : ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : ª  Bagaimana cara memberi menurut Alkitab? ª  Kenapa manusia harus memberi? Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan v  Aktivitas ª  Peserta didik mendalami Alkitab melalui dua teks Alkitab, yakni dari Tawarikh dan Korintus. v  Mendiskusikan Peserta didik dibagi dalam kelompok 3-4 orang untuk mendiskusikan ? ª  Bagaimana perbedaan memberi menurut kitab Tawarikh dan Korintus? ª  Kepada siapakah manusia memberi? v  Saling tukar informasi tentang  : ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan   dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik diminta untuk menyimpulkan v  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan v  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan   v  Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan   v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa &mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran v  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan v  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan	100 menit
Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya	20 menit

 

2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi v  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran v  Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran. v  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin v  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi v  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ª  Mendalami Cerita Alkitab tentang memberi ? ª  Memahami alasan mengapa memberi persembahan   v  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. v  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi v  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. v  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita v  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung v  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan v  Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. v  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung v  Pembagian kelompok belajar v  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	20 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita dengan cara : v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita v  Mengamati Peserta didik diminta mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita v  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita v  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita v  Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya v  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; v  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; v  Mengajukan pertanyaan tentang : ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : ª    Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita v  Aktivitas ª  Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas berikut! Lengkapilah tabel berikut ini! v  Mendiskusikan Peserta didik diminta untuk mendiskusikan berikut ini? 1.      Kapan dan di manakah kamu memberikan persembahan untuk Tuhan? 2.      Apakah tujuan kita memberikan persembahan kepada Tuhan?   v  Saling tukar informasi tentang  : ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan v  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan v  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita v  Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran v  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita v  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : ª  Memahami Persembahan dalam Kehidupan Umat Kristen ª  Pendalaman Materi: Persembahan dan Makna Memberi dengan Rela dan Sukacita	100 menit
Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Berdoa bersama   Guru : Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya	20 menit

 

F.      Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 

1.      Teknik Penilaian

a.      Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1)      Tes Tertulis

a)      Pilihan ganda

b)      Uraian/esai

2)      Tes Lisan

b.      Penilaian Kompetensi Keterampilan

1)      Proyek, pengamatan, wawancara’

ª  Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok

ª  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

ª  Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

2)      Portofolio / unjuk kerja

ª  Laporan tertulis individu/ kelompok

3)      Produk,

2.      Instrumen Penilaian

a.      Pertemuan Pertama (Terlampir)

b.      Pertemuan Kedua (Terlampir)

c.       Pertemuan Ketiga (Terlampir)

 

 

3.      PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a.      Remedial

v  Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

v  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

ª  Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

 

b.      Pengayaan

v  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

v  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

v  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya

ª  Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah  disiapkan  oleh  guru  berupa  pertanyaan-pertanyaan  pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

 

 

                                                                                                   Tanah Merah,      Juli 2020

 

Mengetahui

Kepala SD Inpres Tanah Merah                          Guru Mata Pelajaran

 

 

 

 

DOLOROSA YOMKONDO, S.Sos, S.Pd                                MATHELDA P. PASANGALLO, S.Th

NIP. 19690403 199209 2 001                             NIP. 19860415 201112 2 001